不良的心理暗示给孩子带来负面的影响!

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上课了,老师在课堂上给学生们提了另另3个多多简单的问題。小玲第另另3个多多举手,当孩子自信地说出答案时,老师开玩笑似的瞪了一下白眼:“你好笨,这样简单的都答错!”全班哄堂大笑,小玲羞红了脸,闷闷不乐地坐下。

放学后,小玲回到家,妈妈让她帮忙擦地板,小玲很认真地擦,但似乎经常擦不干净,这时妈妈过来帮忙,“你真笨,还是我来吧!”小玲吓呆了,她放下了扫帚,默默回房间。

晚饭后,爸爸让小玲到书柜找一本书,小玲咚咚咚小跑着去拿,正当她信心满满地将书教给爸爸时,爸爸埋怨了一句:“哎呀,你真笨,一本书都拿错!”孩子脸上的笑容这样了。

渐渐地,小玲发现当时人真的很笨,刷牙经常弄脏衣服、钥匙经常忘记带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后很久我再帮妈妈擦地板、晚饭后很久我再给爸爸拿书,或者她也人太好当时人真的很笨。父母和老师也人太好她这样笨了。

小玲上了初中,女老师奇怪地问小玲为什么我经常不举手回答问題,当小玲说当时人很笨,什么很久我会时,老师说:“在我眼里这样笨孩子,能能不能 欠缺勤快孩子!举手很多再 的孩子成绩会越好,这也是我总结出来的经验。“小玲相信了老师一段话,渐渐地举手也积极了,到期末完后 很久刚开使时,成绩也飙升到了全班第三名,完后 很久刚开使了小学连续4年倒数第一的耻辱。

积极的心理暗示,给孩子带来正面的影响;不良的心理暗示,给孩子带来负面的影响!事实真的这样。

听听下面3个母亲一段话,你一定能在身边找到类似的影子:

“我孩子出生时难产,医生说孩子或者有智力问題,这不孩子现在9岁了,脑子慢,学习也很差。”站在一旁的孩子也认为当时人天生脑子有问題,但事实是孩子人太好成绩差,但智力正常;

“你看我的孩子整天乱动,上课很久我专心,还打人咬人,他肯定是多动症。”孩子也认为当时人患上了多动症,但事实是孩子很久我调皮不好学;

“我家有孩子从小胆小怕事,雷鸣闪电完会躲起来,什么很久我敢尝试!”孩子似乎想起了小完后 很多再 处在着怕雷鸣闪电,但现在的确是怕了,当时人也人太好奇怪;

“你是个很有爱心的孩子,你经常热心地帮助别人!”本想将1块钱买零食的孩子,微笑着将钱丢进了乞丐的碗里;

“你人太好写字不好看,但这样你有慧根,一定能写好!”或者妈妈说当时人有慧根,什么都有孩子很努力地练习,没多久写出了一手好字;

“看你的直挺挺的小鼻子,未来一定是个成功企业家!”孩子很努力地学习、很努力地工作,朝着“企业家”的标准靠拢,毕业5年后,成立了当时人的公司。

时常见到不少父母在孩子考试前,经常叮咛说“千万很多再 紧张”,结果孩子考试时真的很紧张;当孩子挑食时,妈妈在亲戚大家手中说“他不喜欢吃青菜”,孩子真的就不再碰饭桌上的青菜;当孩子学习成绩不好时,父母总斥责说“你笨死了”,孩子就或者真的变笨;当孩子尿床时,父母经常为他辩护说他憋不住尿,孩子也真的憋不住了……

从心理学的层厚来看,以积极的态度对待孩子、暗示孩子,孩子就或者朝着积极的方向前进; 相反,或者对孩子处在偏见,或者经常说些负面一段话,孩子就很或者会朝着相反的方向发展。

所有父母都爱当时人的孩子,也希望当时人的孩子好,或者经常在不经意间,给大家的孩子施加了无数的不良心理暗示。孩子变坏变差,根源还是父母。

从今天起,请少给孩子类似责怪,多给孩子类似鼓励;少类似不良的心理暗示,多类似积极的心理暗示,相信在不久的将来,你将收获另另3个多多优秀的孩子!

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